PRODUÇÃO TEXTUAL

Projeto didático: “Gênero textual Carta”

RESUMO: O Projeto Cartas é uma troca de correspondência entre alunos da escola, que visa ampliar os conhecimentos acerca do gênero textual estudado e interagir socialmente.

INTRODUÇÃO: Com o desenvolvimento deste projeto, inicialmente com as 6ª séries do turno vespertino e depois estendendo para as demais turmas, queremos divulgar a leitura e a escrita dos diferentes tipos de cartas. Também será abordado no projeto o endereçamento nos envelopes e a postagem nas agências de correios.

OBJETIVO GERAL: Valorizar e reconhecer a carta como um gênero textual ainda muito usado e importante forma de comunicação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Conhecer, observar e produzir uma carta, considerando as características desse gênero textual e as condições da situação de produção desse tipo de escrita;

· Escrever e enviar uma carta a um colega convidando-o pra ir ao cinema;

· Desenvolver e ampliar a linguagem escrita e verbal, através do intercâmbio de correspondências;

· Aproximar crianças distantes no espaço através de cartas;

· Utilizar-se do intercâmbio, para estabelecer relações interdisciplinares.

· Identificar os elementos que compõem uma carta: cabeçalho, introdução, desenvolvimento, despedida.

· Preencher corretamente envelopes para postagem segundo as normas dos correios.

· Escrever cartas pessoais.

JUSTIFICATIVA: Após constatarmos defasagem na escrita, devolução de cartas pelo correio ao remetente e argumentação de alunos da 6ª série discutimos e verificamos, que através de trocas de correspondências monitorada pela professora de língua portuguesa poderemos amenizar essa situação.

REFERENCIAL TEÓRICO: Hoje evidenciamos uma preocupação no ensino de Língua Portuguesa, ou seja, a formação de leitores e bons produtores de textos. Conscientes de que quando acontecem o aprendizado a partir de oportunidades reais e significativas de leitura e escrita, nosso aluno e o professor são motivados a aprender. Nessa busca por temas que despertem a atenção para o aprendizado surgem gêneros textuais, cartas.

Podemos definir como um meio de comunicação dos mais antigos e populares. È composto de folhas de papel escritas fechadas em um envelope selado e remetido ao destinatário da mensagem, escrita nas folhas que estão dentro do envelope, através do serviço dos correios.

Estamos na era da informática e as cartas estão sendo substituídas por e-mail (correio eletrônico), mas muitas pessoas, por não terem acesso ao PC ou por simples prazer, preferem utilizar a carta.

CONTEÚDO

· Gênero textual: carta;

· Função desse tipo de texto (para que serve);

· Tipos de carta;

· Conceito de destinatário e de remetente

· Uso correto do envelope - estrutura do envelope: remetente e destinatário;

· Linguagem empregada em uma carta.

· Entrevista pessoal

· Visita aos Correios;

· Escrita de cartas dos alunos para parentes mais próximos;

· Escrita coletiva de cartas para crianças que estudam em escolas de outros lugares do Brasil;

· Comparação de taxas postais cobradas pelo Correio;

ESTRATÉGIAS

· Apresentação de texto não-verbal;

· Discussão com os alunos a respeito da interação entre uma sala e outra;

· Apresentação da proposta de produção de texto: a carta;

· Construção junto com o grupo de alunos das características que envolvem a elaboração de uma carta;

· Leitura de modelos de cartas que aborda o tema da aula;

· Produção escrita de uma carta feita pelos alunos;

· Troca de cartas entre uma turma e outra.

RECURSOS

· Retroprojetor e transparências;

· Tv e dvd;

· Lousa e giz;

· Folha pautada;

· Envelope.

TEMPO PREVISTO (POR TURMA PARA APLICAÇÃO DO PROJETO): Quatro (04) aulas de 45 minutos cada.

1º PÚBLICO ALVO: 6ª série 01 e 02 do Ensino Fundamental.

RESULTADOS ESPERADOS E OBTIDOS: Com a aplicação do projeto esperamos que nosso aluno produza cartas com redação, pontuação e conteúdo melhor estruturado e identifique os diferentes tipos de cartas.

AVALIAÇÃO: O aluno será avaliado de acordo com sua participação nas reflexões orais (comentários e contribuições pertinentes ao tema) e através do produto final, a carta, e assim faremos análise da apreensão desse aluno quanto às características que envolvem esse gênero textual. Não serão atribuídas notas às produções escritas, somente conceitos (satisfatório ou não satisfatório) que priorizarão a estrutura do gênero textual solicitado.

BIBLIOGRAFIA

http://pt.wikipedia.org/wiki/Carta, 10/10/2009.

http://blogdofriburgo.wordpress.com/2009/03/03/projeto-cartas-esta-fazendo-o-maior-sucesso-com-os-alunos-do-3º-ano, acessado 10/10/2009.