PROJETOS DE LEITURA DE MINHA AUTORIA E DE MEUS AMIGOS

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VOCÊ VAI GOSTAR!
http://nead.riogrande.ifrs.edu.br/midias/showjob.php?id=30

http://nead.riogrande.ifrs.edu.br/midias/showjob.php?id=36

PROJETO - TRÂNSITO

TRÂNSITO
01. INTRODUÇÃO

O ser humano busca preencher o vazio resultante deste mundo globalizado que incentiva o consumo excessivo e desfaz valores. No trânsito ele não é diferente, competitivo e cada vez mais egoísta e agressivo. Alguns homens estão usando seus carros como armas e muitos inocentes estão pagando por suas vidas...

O uso do automóvel popularizou-se nestes últimos anos. Embora muitos países possuam mais veículos do que no Brasil, a evolução do automóvel seguiu todos os estágios de crescimento, permitindo uma integração automóvel-pessoa.

Campanhas informativas sobre o trânsito são necessárias e a escola deve fazer parte apresentando e informando sobre o assunto.

É preciso fazer algo! As famílias e as escolas precisam rever seus valores e suas práticas educativas, sendo um canal de informações para as crianças.

02. JUSTIFICATIVA
A maior parte de nossa clientela faz uso de bicicletas, carros particulares e transportes coletivo (ônibus), os que moram nas proximidades da escola, utilizam as vias públicas para se locomover. Portanto, este projeto vem atender às necessidades da escola e da nova lei que inclui o Trânsito como um dos "Temas Transversais" a ser trabalhado na Educação Infantil e Ensino Fundamental.
03. OBJETIVOS
* Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
* Identificar comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
* Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
* Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Novo Código Brasileiro de Trânsito;
* Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
* Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola;
* Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e Segurança da
Escola;
* Identificar o significado da sinalização;
* Descrever a sinalização de trânsito como fator de segurança;
* Interpretar mensagens de sinalização de trânsito;
* Reconhecer as cores dos sinais de trânsito;
* Desenvolver a atenção e a percepção;
* Identificar os principais sinais de trânsito;
* Ensinar obediência à sinalização;
* Trabalhar as virtudes: Paciência, Tolerância, Responsabilidade e Humildade.
04. ATIVIDADES A SEREM TRABALHADAS
- Debates em rodinhas;
- Passeios o redor da escola para conhecimento das sinalizações (faixas ), placas e
semáforos;
- Conhecer e trabalhar as normas e regras existentes na escola;
- Entrevista com guarda de trânsito;
- Textos informativos e ilustrativos com abordagem sobre o assunto;
- Criação de um código escolar para o trânsito nas dependências da escola;
- Poesias, músicas, desenhos, confecção de placas, exercícios avaliativos, maquetes;
- Confecção de murais, palavras cruzadas, mapeamento percurso escola/casa;
- Discussão sobre a importância das regras de trânsito.
05. RECURSOS
- HUMANOS: alunos, professores, pais, guarda de trânsito.
- MATERIAIS: gravuras, vídeos, recortes, textos informativos, materiais recicláveis,
cartazes, dobraduras, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, carros motorizados infantis e velotrol, placas de trânsito.
06. CONTEÚDOS
- PORTUGUÊS: interpretação de placas de trânsito com os seus significados; debates, frases significativas sobre o cuidado ao dirigir e andar nas ruas, vídeos.
- MATEMÁTICA: desenhos geométricos.
- ARTE: cores dos semáforos, faixas educativas, recortes, confecção de meios de
transportes (materiais recicláveis).
- HISTÓRIA/ GEOGRAFIA: o trânsito urbano, rural e grandes cidades, noção de espaço das vias urbanas, pedestres e ciclovias.
- CIÊNCIAS: primeiros socorros.
- INGLÊS: formar frases ou traduzir as feitas em português, usar o material feito em arte e colocar nomes em inglês, etc.
- ED. FÍSICA: organizar um “rally” de regularidade ciclístico ou pedestre.
Sugestão: Encaminhar as autoridades municipais carta destacando a importância de
termos uma ciclovia nas margens da Rua Armando Machado e Arno Arnaldo Nápoli, ligando
o centro da cidade ao Bálneário Arroio Corrente além de oferecer segurança aos que fazem uso deste como lazer e como meio de transporte para o trabalho, estudos, etc.
07. AVALIAÇÃO
Será feita durante todo o desenvolvimento do projeto, considerando:
- Observando a participação, interesse e entusiasmo;
- Resolução de dúvidas;
- Avaliando o desenvolvimento da criatividade dos alunos na confecção de cartazes;
- Avaliação da elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios alunos, para o trânsito nas dependências escolares;
- Observando as mudanças comportamentais;
- Culminância com a exposição dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos;

Leitura e escrita: Histórias que se entrelaçam ...

O tema “Leitura e escrita – Histórias que se entrelaçam trata de uma questão instigadora: a parceria entre a leitura e a escrita desenvolvem em nosso aluno aptidões que garantem a capacidade de assumir seu papel crítico na sociedade da qual faz parte. O trabalho está sendo desenvolvido na E. B. M. Profª Dalcy Ávila de Souza com os alunos da educação infantil e ensino fundamental, iniciando em junho e tem como objetivo desenvolver atividades promovendo a escrita e a leitura com o uso das mídias de maneira interdisciplinar, buscando a integração de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem para que se tenha, em nossa Unidade escolar, uma educação comprometida com a qualidade. A metodologia usada foi primeiramente fundamentada em uma pesquisa teórica, dirigindo-se a um diálogo com as idéias de autores que estudam este tema. Assim conseguimos com a implantação do projeto voltar a atenção de todos para o uso das tecnologias e mídias para fins educacionais desenvolvendo atividades que desafiassem o intelecto do aluno e estimulassem a refletir sobre o funcionamento da linguagem, envolvendo-os na construção do seu próprio conhecimento.

Com a certeza de que ler e escrever são atividades que demandam preparação e prática, e que professor motivado a ensinar torna as aulas mais produtivas e a participação dos alunos nas atividades propostas é bem maior.

Palavras chaves – professor, ensino, aprendizagem, leitura e escrita.

Para ver o projeto na íntegra siga o link abaixo:

http://nead.cti.furg.br/midias/projetos.php?cidade=Tu&ciclo=intermediario&ano=2009

DESPERTAR O PRAZER PELA LEITURA

Este trabalho tem como título “DESPERTAR O PRAZER PELA LEITURA”, e faz analise da forma em que a prática do professor e o contato familiar, frente à literatura, influenciará no processo de aprendizagem e no desenvolvimento integral do nosso aluno. Discute-se a questão de como despertar nas crianças e jovens o gosto pela leitura e repensa-se a prática de leitura, desde o convívio com a família, mesmo antes de a criança entrar para a escola. Aborda-se a questão da formação de uma nova mentalidade: a leitura vista como problema pelos pais e pela escola passa a fazer parte da vida diária de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem da criança e do jovem. Por meio de atividades práticas e de diferentes recursos tecnológicos o professor torna a leitura sua aliada no desempenho de suas tarefas escolares diárias. A transmissão cultural é intensa, manifestando-se no desenvolvimento psicológico da criança, pois no decorrer de uma história ela vai aprendendo formas de resolver as várias situações que se apresentam ou surgirão. Conclui-se com a certeza de que ler ou contar histórias é uma atividade duplamente educativa e que por meio da leitura tem-se a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer nosso cotidiano, bem como construir o conhecimento.

Palavras-chave: literatura; escola; leitura.

Para ver o projeto na íntegra siga o link abaixo:

http://nead.cti.furg.br/midias/projetos.php?cidade=Tu&ciclo=basico&ano=2009