A cigarra e a formiga (Esopo) - Arte:Rogério Doki/UOL

SUGESTÕES

*Após ler a Fábula, sugerimos que o aluno

visite o site abaixo e assista a animação

da história.

http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/

*Reescreva a história com sua palavras.

*Apresente para os colegas sua produção.

*Faça desenhos recriando a história.

*A partir desta crie outras fábulas.

No endereço abaixo você encontra outras atividades, criadas por mim referente a fábulas.

http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=22489&id_pagina=1

O Uso Didático dos Contos Ilustrados e Sem texto

Contos Infantis Ilustrados e sem texto – As histórias ilustradas são ótimas sugestões de atividade, para uso em sala de aula. Desenvolvem o interesse pela produção textual, uma vez que o aluno pode interpretar livremente e criar suas próprias histórias a partir das ilustrações.

Sugerimos como atividade as cenas ilustradas abaixo. O aluno deve interpretá-las criando sua versão da história. A educação infantil também pode fazer uso desta atividade, mas o professor será o redator da história que o aluno pode ditar.

No http://sitededicas.uol.com.br/ctsem.htm Você encontra outros contos para desenvolver a leitura e a produção textual em seus alunos.

A MENINA E O CACHORRO

O MENINO E O PRESENTE

TABUADA - Atividades

http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=23029&id_pagina=1
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w2.php?id_actividad=5011&id_pagina=2

FOTOS INTERESSANTES

Ao criar o Flog logo pensei: Que bom! Assim não preciso ocupar a página do BLOG com muitas fotos...

Você pode visitar e deixar um comentário. O que achas?

PROJETO: LEITURA E ESCRITA - HISTÓRIAS QUE SE ENTRELAÇAM...

Autores: Umbelina, Soraia e Gilmar.
RESUMO

O tema “Leitura e escrita – Histórias que se entrelaçam trata de uma questão instigadora: a parceria entre a leitura e a escrita desenvolvem em nosso aluno aptidões que garantem a capacidade de assumir seu papel crítico na sociedade da qual faz parte. O trabalho está sendo  desenvolvido na E. B. M. Profª Dalcy Ávila de Souza com os alunos da educação infantil e ensino fundamental, iniciando em junho e tem como objetivo desenvolver atividades promovendo a escrita e a leitura com o uso das mídias de maneira interdisciplinar, buscando a integração de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem para que se tenha, em nossa Unidade escolar, uma educação comprometida com a qualidade. A metodologia usada foi primeiramente fundamentada em uma pesquisa teórica, dirigindo-se a um diálogo com as idéias de autores que estudam este tema. Assim conseguimos com a implantação do projeto voltar a atenção de todos para o uso das tecnologias e mídias para fins educacionais desenvolvendo atividades que desafiassem o intelecto do aluno e estimulassem a refletir sobre o funcionamento da linguagem, envolvendo-os na construção do seu próprio conhecimento.  

Com a certeza de que ler e escrever são atividades que demandam preparação e prática, e que professor motivado a ensinar torna as aulas mais produtivas e a participação dos alunos nas atividades propostas é bem maior.  

Palavras chaves – professor, ensino, aprendizagem, leitura e escrita.

DESPERTAR O PRAZER PELA LEITURA (Informativo nº 15 Julho/2009

RESUMO    (Autoras: Umbelina, Soraia e Patrícia.)                                                                                                                              

Este trabalho tem como título “DESPERTAR O PRAZER PELA LEITURA”, e faz  analise da forma em que  a prática do professor e o contato familiar, frente à literatura, influenciará no processo de aprendizagem e no desenvolvimento integral do nosso aluno. Discute-se a questão de como despertar nas crianças e jovens o gosto pela leitura e repensa-se a prática de leitura, desde o convívio com a família, mesmo antes de a criança entrar para a escola. Aborda-se a questão da formação de uma nova mentalidade: a leitura vista como problema pelos pais e pela escola passa a fazer parte da vida diária de todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem da criança e do jovem. Por meio de atividades práticas e de diferentes recursos tecnológicos o professor torna a leitura sua aliada no desempenho de suas tarefas escolares diárias. A transmissão cultural é intensa, manifestando-se no desenvolvimento psicológico da criança, pois no decorrer de uma história ela vai aprendendo formas de resolver as várias situações que se apresentam ou surgirão. Conclui-se com a certeza de que ler ou contar histórias é uma atividade duplamente educativa e que por meio da leitura tem-se a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer nosso cotidiano, bem como construir o conhecimento.

Palavras-chave: literatura; escola; leitura.

REVISTA EM QUADRINHOS - VERSÕES EM PORTUGUÊS E INGLÊS

Esse link para as revistinhas da Mônica é demais. Procurando você encontra além das revistas, tirinhas, passatempo, etc.
Assim, seu aluno tem mais uma opção de leitura e você poderá dinamizar aproveitando para trabalhar interpretação e produção textual.

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL

Nome da Obra: Quincas Borba – Machado de Assis

Série: 7ª e 8ª série

Temas à abordar: Incentivo à leitura

Mídias disponíveis para integrar: material impresso (livro), computador (internet), filmadora, máquina fotográfica, DVD e televisão.

Objetivo :  Desenvolver a leitura,escrita e a oralidade.

                 Despertar o gosto pela leitura.

                 Incentivar as apresentações teatrais.

Metodologia: Disponibilizar o livro e o computador, ambos na biblioteca, para que o aluno faça a leitura. Convém destacar que uma vez o livro baixado da internet, o aluno poderá copiar para seu pen-driver e fazer a leitura em casa ou alugar o livro na biblioteca.

Feito a leitura, os alunos da 8ª série irão representar a história através de um filme que será gravado pela professora. Depois do filme pronto, convidar a 7ª série para assisti-lo e fazer comparações com a leitura do livro.

Resultados esperados: Maior capacidade de interpretação, facilidade para se expressarem através da escrita e da fala, soma de conhecimentos (história do livro), interação de grupos, quebra de tabus em falar publicamente, integração das mídias.

Tempo previsto para conclusão: 2 meses

Critérios de avaliação: observar o interesse do aluno na leitura do livro, a cumplicidade para representar o filme e a organização geral da turma.

Forma de socialização das produções: Além de passar o filme para a 8ª série, deixá-lo a disposição da escola para oportunizar outras séries para assistir.Também socializar o trabalho com outras escolas de forma virtual.

FICHA DE LEITURA PARA PRODUÇÃO TEXTUAL